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2021年春季学期师徒结对工作简报(十二)

发布者:科研师培科         时间:2021-05-25          阅读量:1722

上课教师(师傅):熊定娟  徒弟教师:张月辉

时间:2021.3.30星期二上午第一节

题目:《小数的意义》

学科层次:小学数学

班级:四年级六班7K}VQC2WFHLN$[K5K[EE6EJ.png

学情分析

小数的意义和性质,是学生系统学习小数的开始。这是在学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的,通过这部分内容的学习,使学生进一步理解小数的意义,为今后学习小数四则运算打好基础。

教学反思

本节课从学生的生活经验和知识背景出发,通过测量课桌、讲桌的长和宽来引入小数的产生,使学生感受到在测量和计算时,有时不能正好得到整数的结果,由此产生了小数,让学生亲身经历体验了小数产生的必要性的过程。在实践运用环节中,本课根据学生的知识接受程度的不同,设计了三个不同发展层次的练习,使每个学生都有所发展,他们的知识得到了充实,思路得到了拓展,顺利地从直观思维过渡到抽象思维。

综合评价

整堂课思路清晰,重难点突出,深入浅出,操作性强,讲练结合,教师冷静从容,教态自然,具有亲和力,和学生平等相待。如果能够在课前准备上再下足功夫,注重细节的处理,会有更好的效果。

教学建议

1.认真备课,利用动手操作引入,突出教学重难点。

2.通过多种方式让学生积极主动参与课堂,尽可能当堂掌握基础知识和重难点。

 

 

上课教师:张月辉   师傅教师:熊定娟

时间:2021年5月10日星期一上午第2节

题目:《三角形的分类》

学科层次:小学数学

班级:四年级一班5fe41ad25c997e70f1e425f42c24bf4.jpg

学情分析

三角形是一种常见的图形,在平面图形中,三角形是最简单的多边形,也是最基本的多边形。在前几段的学习中,学生对三角形已经有了直观的认识,能从平面图形中分辨出三角形。本单元是在此基础上教学三角形的特性、三角形的分类、三角形的内角和以及多边形的内角和。这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解,发展学生的空间观念,而且可以通过动手操作、探究实验拓展学生的知识面,发展学生的思维能力和解决实际问题的能力,同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。

教学反思

在课堂上教师设计了“你能把这些三角形分类吗?”“等边三角形是等腰三角形吗?”等问题,学生以问题为线索,以观察、思考、小组合作等为渠道,在积极思维的过程中深刻理解所学知识,同时学生带着问题去动手操作、观察、推理、验证、归纳。学生动手操作,把三角形按角分,再用集合的形式加以总结归纳。然后教师提出问题:还能怎么分?学生提出按边分。通过测量边的长短,引导学生把三角形分为两类:不等边三角形和等腰三角形,等边三角形是特殊的等腰三角形。

综合评价

对四年级的学生而言,三角形是最熟悉不过的了。从一年级开始,教材就已经涉及了三角形的某些知识,所以,在上这节课时,教师应设计一些生动、有趣的教学情境,让他们在愉悦的氛围中经历知识的形成过程。

教学建议

课前备课要充分,学情分析要深入到位,对重难点的突破要做好充分预设。整个教学过程应该始终围绕教学目标展开,层次清晰,环节紧凑。培养学生与他人合作的能力,让不同的学生在合作的过程中得到不同的发展。